湖南五年制大专的育人本质：经世致用的实业教育
众所周知，湖湘文化中最突出的特点便是强调经世致用。“惟楚有材,于斯为盛。”提倡通经致用，不拘名物训诂。经世致用作为一种学风,与我们讲的“理论联系实际”有相通的一面。因此，湖南的职业教育有着鲜明的特色!
“实业”是指对工商企业的总称。“职业”古代指“官务，士农工商常职”（周礼·天官·大宰）。所谓“职业教育”是指给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需要的知识和技能的教育。1917年黄炎培创办中华职业教育社,始改称“实业教育”为“职业教育”。
由此可知,清末创办的“实业教育”，也就是后来的职业教育，而“实业”、“实业教育”也就成为了一个历史名词，在这里为何重提这个称谓呢？因为现在教育行业市场化，国人对目前的职业教育是不够满意的，究其根本原因，就是不够注重经世致用。
二、职业教育现状
当前，本科教育的弊端就是高度理论化，国家在宏观调宏，教育改革重心落在了如何培养应用型技能人才；目前职业教育的弊端一同样也是教育与实践相脱节。职业教育思想十分重视学习的务实和实践，主张“学必期于用，用必适于地”。也就是湖南湖湘文化里的经世致用。
国人的思想意识里，对职业教育一直存在着很深的偏见，认为只有上大学才是成才之道，接受职业教育则是“歪门邪道”，在众多的家长和学生的这种错误的认识更是根深蒂固。造成接受职业教育学生在学校混日子，学生对实训的重要性也认识不深刻,从而导致实训效果差，技能不能迅速的转换为生产力，学生就业成问题学生就业难，各种声音就认识职业教育“先天不足”，形成这种的恶性循环。
三、加强宣传、提高认识、办实业教育
湖南五年制大专要将”实业之所至即教育之所至”的职业教育思想扩散到全国，对当今的职业教育仍有十分重要的借鉴意义。
1. 订单式教育
企业之所需,即教育之所需。订单培养实施以职业岗位、综合能力为基础的现代职业教育模式,以职业岗位的岗位职责为目标、以职业能力为基础、以社会需要为准绳、以能用够用为尺度,将职业道德、知识、技能相结合,培养应职性新人才。使中等职业教育真正服务于社会、服务于市场、服务于企业。
2.试就业学习
职业学校应根据专业的特点与学校实验设备的实际情况,在学生学完若干时间的文化课及专业基础课后,由学校统一安排,进入相关单位学习技能操作,然后再重新返回学校参加学校学习的一种学校与企业合作教育的模式.
订单式教育、试就业实习,实现了学生与工作岗位的零试用期,也满足了企业的人才需求。学生在校期间,提前接受培养,可以减少毕业时找工作的担心和顾虑。日后进入企业后,专业对口、学以致用、对业务尽快成长大有好处。
中国目前在十二五期间加大对职业教育的投入，职业教育迎来了春天，此时我们更需要看清职业教育本质，办人民满意的教育。
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